28-5 LA MÁQUINA DE CREAR HISTORIAS

28-5


LA MÁQUINA DE CREAR HISTORIAS

Paso 1: Buscá 3 recipientes que te permitan guardar objetos y papeles. Puede ser una caja, una bolsa linda, un frasco, un recipiente de plástico que sea para guardar alimentos o algo que tenga tapa.


Paso 2: Los personajes Buscá y reuní 15 objetos. Lo ideal es pedirle ayuda a un familiar para que no sepas cuáles son y sea toda una sorpresa. Pueden ser broches, cucharitas, autitos, adornos o lo que haya en nuestro hogar. Además, podés buscar imágenes que te gusten y sumarlas. Colocá dentro de la caja o bolsa más grande que hayas encontrado, todos los objetos e imágenes que lograste reunir. 


Paso 3: Las tarjetas Cortá 30 tarjetas de papel en las que puedas escribir al menos tres oraciones. Separalas en dos grupos de 15 tarjetas cada uno.


Paso 4: hechos claves Le pedís a un familiar que te cuente un hecho gracioso; un hecho misterioso y un hecho que recuerde de su infancia. Los escuchas atentamente y anotás con una oración cada uno. Por ejemplo: se agarró los dedos con la puerta; se equivocó y puso sal en lugar de azúcar, etcétera. Si te quedan tarjetas vacías podés inventar hechos o recortar títulos de alguna revista que te llamen la atención. Guardás todas las tarjetas con hechos en otro de los recipientes.


Paso 5: los lugares de la historia En el otro grupo de tarjetas que te quedaron anotás nombres de lugares que se te ocurran o consultás a tu familia para que te los dicten. Por ejemplo, escuela, el campo, el bosque, etcétera. Guardas este grupo de tarjetas en otro recipiente





Actividad tomada de https://www.educ.ar/recursos/152598/la-clase-del-d%C3%ADa

26-5 POESÍA DE MAYO: COMPLETADA

26-5

TERMINAMOS LA POESÍA DE MAYO




AQUEL DÍA EN PLAZA MAYOR,

MIENTRAS TODOS PROTESTABAN,

SONABA DE FONDO UN TAMBOR

MAS LAS VOCES NO CALLABAN.


LA LLUVIA MOJABA LA TIERRA.

LA GENTE PENSABA EN LA GUERRA

QUE ESPAÑA LIDIABA CON FRANCIA.

LA GUERRA NUNCA ES GANANCIA

Y A TODO EL MUNDO LO ATERRA.


LOS ANIMALES CORRÍAN

LAS PERSONAS LOS PERDÍAN.

Y LAS NIÑAS LLORABAN.

¡QUEREMOS CABILDO ABIERTO!

GRITABAN LAS VOCES AL VIENTO.                  


DESPUÉS DE MUCHAS PROTESTAS,

SE REUNIÓ EL CABILDO ABIERTO.

EN ESTE PAÍS BENDITO

POR FIN ESTAMOS DESPIERTOS.

-¡VIVA LA PATRIA!- ES EL GRITO.


¡TENEMOS PRIMERA JUNTA!

POR FIN TENEMOS GOBIERNO

¡GOBIERNO NUESTRO!¡CRIOLLO!

EL CABILDO FUE TESTIGO

DE ESTE COMIENZO ARGENTINO.


NUNCA MÁS FUIMOS ESCLAVOS

DE UN GOBIERNO EXTRATERRESTRE

Y ESTE PUEBLO ENTUSIASMADO

TENÍA GOBIERNO PROPIO

¡POR PRIMERA VEZ VOTADO!

22-5 CUERPO HUMANO

22-5


CUERPO HUMANO

NUESTRO CUERPO ES LA PARTE FÍSICA Y MATERIAL DEL SER HUMANO.

ES UN SISTEMA DE ÓRGANOS.

SISTEMA: CONJUNTO DE PARTES RELACIONADAS ENTRE SÍ.

ÓRGANO: EN BIOLOGÍA, UN ÓRGANO (DEL LATÍN "ORGANUM", QUE SIGNIFICA 

INSTRUMENTO O HERRAMIENTA) ES UNA COLECCIÓN DE TEJIDOS QUE


ESTRUCTURALMENTE FORMAN UNA UNIDAD FUNCIONAL ESPECIALIZADA PARA 


REALIZAR UNA FUNCIÓN DETERMINADA. EL CORAZÓN, LOS RIÑONES Y LOS 


PULMONES SON EJEMPLOS DE ÓRGANOS.


(Tomado de https://www.genome.gov/).




21-5 Poesía de Mayo de 1810

21-5


         POESÍA DE MAYO


RIMA                 ⇉⇉⇉     ASONANTE (NO COINCIDEN TODAS LAS LETRAS)
                                        desde la última vocal acentuada de la última palabra de un verso                                                     
                               
                           ⇉⇉⇉   CONSONANTE (COINCIDEN TODAS LAS LETRAS)


MÉTRICA           ⇉   LOS VERSOS TIENEN LA MISMA (O CASI) CANTIDAD DE SÍLABAS


Mozart para niñosEsta es la historia de un genioque en el pasado mileniohacía brillar el solcon su do re mi fa sol.Fue Moz...


RECURSOS POÉTICOS (COMPLETAR)

METÁFORA:

EPÍTETO:

OTROS:






Probamos a componer una poesía:

AQUEL DÍA EN PLAZA MAYOR,

MIENTRAS TODOS PROTESTABAN,

SONABA DE FONDO UN TAMBOR

MAS LAS VOCES NO CALLABAN.


LA LLUVIA MOJABA LA TIERRA.

LA GENTE PENSABA EN LA GUERRA

QUE ESPAÑA LIDIABA CON FRANCIA.

LA GUERRA NUNCA ES GANANCIA

Y A TODO EL MUNDO LO ATERRA.


LOS ANIMALES CORRÍAN

LAS PERSONAS LOS PERDÍAN.

Y LAS NIÑAS LLORABAN.

¡QUEREMOS CABILDO ABIERTO!

GRITABAN LAS VOCES AL VIENTO.




19-5 CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS

19-5
            CONSERVACIÓN DE LOS ALIMENTOS

EXISTEN DIVERSOS PROCEDIMIENTOS PARA CONSERVAR LOS ALIMENTOS EL TIEMPO NECESARIO PARA SU DISTRIBUCIÓN, VENTA Y CONSUMO.

-REFRIGERACIÓN 

-CONGELACIÓN

-APLICACIÓN DE CALOR

-APLICACIÓN DE HUMO

-DESHIDRATACIÓN

-SALACIÓN

-OTROS

Formas de conservar alimentos

TAREA: BUSCAR UN MÉTODO DE CONSERVACIÓN DE ALIMENTOS QUE NO HAYAMOS VISTO HOY Y EXLICARLO BREVEMENTE CON EJEMPLOS.

Información tomada de: https://books.google.com.ar/books?id=hMYA76f6YVkC&pg=PA160&lpg=PA160&dq=metodos+de+conservacion+de+los+alimentos+genially&source=bl&ots=k051lYOuoo&sig=ACfU3U3ZeuJVtiAJ1IYB3S-hyF2sZO4TBw&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwiE6bOatMDpAhX0IbkGHTTVCLMQ6AEwBHoECAkQAQ#v=onepage&q=metodos%20de%20conservacion%20de%20los%20alimentos%20genially&f=false



18-5 Variados ejemplos de literatura

18-5
             EJEMPLOS DE LITERATURA

FACEBOOK



LA RIA DEL EO

Todos los amantes de Figueras y la ría disfrutamos viendo imágenes de la zona, pero los que estamos lejos con mucho más motivo que los que esteis por allí y la vivais en directo.

Además de las imagenes de hace tiempo cuya visión nos produce un recuerdo imborrable que nos hace retroceder a las vivencias de entonces, hay otro recuerdo que estos dias de confinamiento me produce el mismo efecto, algo que seguramente os pasará igualmente a vosotros cuando terminéis de leer lo siguiente.
EL CONCIERTO DE LOS SONIDOS DE LA RIA
Cuando cierro los ojos dispuesto a recordar, hay una serie de sonidos característicos que me trasladan a mi juventud. En la ría, sobre todo en la zonas de la línera, el molino o Berbesa el concierto que oía hace años era todo un clásico inconfundible . Imaginaros cuando estaba con el "Carmucha" de Candado remando por delante del molino hacia la línera. El primer sonido, constante y machacón, es el característico chirriar del estrobo, el remo, el tolete y la talamera al remar. Al pasar justo delante de la compuerta del molino, dejas de remar para contemplar el paisaje y con la marea bajando, se oye un suave murmullo de la salida del agua del interior a la ría. Al mismo tiempo se oyen diferentes "instrumentos", tales como los graznidos de gaviotas por la ria, mezclados con los de las pegas que se mueven por los prados y castaños. El ruido que produce el viento con las hojas de los eucaliptus de la zona. Al mismo tiempo se oye el sonido característico de la lancha de pasaje con aquellos motores antiguos,
en sus idas y venidas por la ría .
En un momento de silencio, se oyen unas voces de gente de tierra que están en el campo o con el ganado y como no el sonido de las esquilas que hacen las vacas. Otro instrumento perdido hoy es el chirriar de los carros antiguos con los bueyes. También interviene en mi concierto el sonido, entonces esporádico, que se oía en algún momento por el trabajo del astillero, como cuando suena el bombo, además de la sirena que sonaba con gran puntualidad. Tambien la sirena de la rula para indicar la venta del pescado. Entre todos estos sonidos se metia por en medio el tañir de alguna campana de Figueras, Castropol o Ribadeo y según el dia y el viento, se podia oir a lo lejos la música de alguna fiesta o romeria. Por último, un instrumento que para mi particular orquesta y caracteristico en su día, era el ruido de los camiones al cambiar de marcha y acelerar en la zona de Berbesa al pasar el puente del río y empezar el repechon hacia "el esquilo" Ese concierto, sin partitura, pero tan maravilloso, hoy en día es irrepetible, pero cuando cierro los ojos en un momento de silencio, me suena en los oídos tal cual os le he descrito. Seguro que alguien de los que leáis esto también recordaréis lo mismo que
yo.

Precioso relato,
, sobre la evocación del sonido en la Ría. Precioso, evocador, aire lleno de vibraciones en medio de un silencio sacro. Durante el confinamiento estricto, el silencio ha sido impresionante. Pero en él había sonidos también. La voz de los pájaros, por primera vez en mucho tiempo en primer plano, voces de cristal finísimo. Las campanas de Figueras y Castropol. El ladrido de la perra de Las Torres, lejano y melancólico. Y tus propias pisadas. ¡Tus propias pisadas! Gracias, hermano, por este puñado de paz.

POESÍA





¿CÓMO PUEDE UN COMENTARIO DE FACEBOOK SER LITERATURA?

COMENTARIOS ESPECIALMENTE ELABORADOS PARA TRANSMITIR SENSACIONES Y SENTIMIENTOS. O PARA ENTRETENER.




Turismo en Figueras, qué ver y cómo llegar a esta villa marinera

Playa Figueras en Castropol, Asturias

15-5 Microrganismos y alimentos

Los microorganismos. Características comunes y distintivas con otros seres vivos: nutrición por descomposición y reproducción asexual. Importancia para el ser humano: perjudiciales y beneficiosos (descomponedores del suelo y producción de lácteos).

15-5
LOS MICRORGANISMOS Y LOS ALIMENTOS


¿QUÉ EXPLICACIONES DA EL TEXTO SOBRE LA TRANSFORMACIÓN DE LA LECHE EN QUESO?


¿QUÉ PIENSA USTED DE ELLAS?



¿CONCUERDA CON ALGUNA DE ELLAS?



¿SE LE OCURREN O CONOCE OTRAS?












14-5 FAMILIAS DE PALABRAS: repaso. Genially. Leer: El Desafío 2020

14-5

Repasamos familias de palabras.


APRENDEMOS A USAR app GENIALLY de presentaciones (BÚSQUEDA E INTERNET)





INSCRIPCIÓN A "EL DESAFÍO LEER 2020" 

-PONER EN CHROME: DESAFIO.LEER.ORG

-CÓDIGO DE AULA: CE0A8E

-REGISTRARSE Y COMPLETAR CONTRASEÑA Y DATOS PERSONALES.

13-5 Familias de palabras y sus reglas ortográficas

13-5 
                      FAMILIAS DE PALABRAS

Una familia está integrada por palabras que tienen formas parecidas y significados relacionados. 

Nos brindan una pista para resolver dudas ortográficas y también para deducir el significado de una palabra que no conocemos. 

¡Practiquemos! Este recurso pertenece a la colección "Seguimos Educando". 


Hacer click en la imagen paraacceder al recurso.

Tarea: Copiar los cuadros y completarlos.


Repasar el video



¡Jugar mucho a estos juegos!



12/5 VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS

12-5


             VERTEBRADOS E INVERTEBRADOS



ESTUDIAR ESTA CLASIFICACIÓN

https://view.genial.ly/56c9d3e61561e80710e977b7/interactive-content-animales-vertebrados-e-invertebrados (no copiar)




TAREA: HACER UN AFICHE CON UN CUADRO QUE MUESTRE GRUPOS, SUBGRUPOS Y CARACTERÍSTICAS.


Selección de imágenes de algunas de las especies descubiertas



 HACER CLICK PARA IR A LA NOTICIA


AL COMENZAR LA CLASE DE HOY VIMOS QUÉ SON LAS VÉRTEBRAS, LAS QUE DAN NOMBRE A ESTE CRITERIO DE CASIFICACIÓN.
La columna vertebral

11-5: CUENTOS Y POESÍAS

11-5                       CUENTOS Y POESÍAS SOBRE LA REVOLUCIÓN DE MAYO


LEEMOS Y ELEGIMOS UNO.

DESCRIBIMOS EL ESPACIO Y LOS ELEMENTOS QUE SE ENCUENTRAN DONDE SUCEDEN LOS HECHOS.

PROCURAMOS USAR VARIOS ADJETIVOS PARA DESCRIBIR TANTO EL ESPACIO COMO CADA ELEMENTO.


8/5 Géneros literarios y subgéneros.

8/5
                        GÉNEROS LITERARIOS


DESCRIBIR Y EXPLICAR CADA GÉNERO LITERARIO. DAR DOS EJEMPLOS DE CADA UNO.






⇒ejemplo del subgénero narrativo: poema épico

CANTAR DE MIO CID (EN CASTELLANO MODERNO) 
Tirada 1 

1. El Cid convoca a sus vasallos; éstos se destierran con él. Adiós del Cid a Vivar. (Envió a buscar a todos sus parientes y vasallos, y les dijo cómo el rey le mandaba salir de todas sus tierras y no le daba de plazo más que nueve días y que quería saber quiénes de ellos querían ir con él y quiénes quedarse. 

A los que conmigo vengan que Dios les dé muy buen pago; 
también a los que se quedan contentos quiero dejarlos. 
Habló entonces Álvar Fáñez, del Cid era primo hermano: 
"Con vos nos iremos, Cid, por yermos y por poblados; 
no os hemos de faltar mientras que salud tengamos, 
y gastaremos con vos nuestras mulas y caballos 
y todos nuestros dineros y los vestidos de paño, 
siempre querremos serviros como leales vasallos." 
Aprobación dieron todos a lo que ha dicho don Álvaro. 
Mucho que agradece el Cid aquello que ellos hablaron. 
El Cid sale de Vivar, a Burgos va encaminado, 
allí deja sus palacios yermos y desheredados. 
Los ojos de Mío Cid mucho llanto van llorando; 
hacia atrás vuelve la vista y se quedaba mirándolos. 
Vio como estaban las puertas abiertas y sin candados, 
vacías quedan las perchas ni con pieles ni con mantos, 
sin halcones de cazar y sin azores mudados. 
Y habló, como siempre habla, tan justo tan mesurado: 
"¡Bendito seas, Dios mío, Padre que estás en lo alto! 
Contra mí tramaron esto mis enemigos malvados". 

7/5 LECTURA y "Seguimos clasificando"

7-5                                  Lectura con OxBooks


LEEMOS EL MITO DE ÍCARO Y DÉDALO.

VOLVEMOS A LEERLO RESPONDIENDO PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN.

LO LEE LUEGO CADA ALUMNO UN PÁRRAFO.







7-5                                  Clasificando seres vivos.

Tarea: investigar estas presentaciones, tomar nota solamente de lo que les llame más la atención.

https://view.genial.ly/5e1e19643270b70fbd2224f3/vertical-infographic-clasificacion-de-los-seres-vivos

línea de tiempo: https://view.genial.ly/5ac0366de697592bb2b95c58/interactive-content-clasificacion-de-los-seres-vivos

https://view.genial.ly/5c708a7ba159c7762901ca01/interactive-content-taxonomia-de-los-seres-vivos

https://view.genial.ly/5d9a4b6b6875b30f68294008/video-presentation-los-seres-vivos

6/5: CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS

6/5        


CLASIFICACIÓN DE SERES VIVOS 

Por equipos trabajamos en las características de los distintos reinos de seres vivos.

Empezamos hablando del tema.

Vimos y analizamos una presentación: https://view.genial.ly/5db73d06b301300f7846c17b/presentation-la-clasificacion-de-los-seres-vivos

INICIAMOS UN TRABAJO PRÁCTICO EN PAREJAS:

CADA PAREJA TIENE QUE INVESTIGAR Y REUNIR LAS CARACTERÍSTICAS DE UNO DE LOS REINOS DE SERES VIVOS.

REINO DE LOS ANIMALES
REINO DE LAS PLANTAS
REINO DE LAS ALGAS
REINO DE LOS PROTOZOOS
REINO DE LAS BACTERIAS
REINO DE LOS HONGOS


4/5 Trabajamos en el trabajo sobre el trabajo. Géneros literarios.

4/5


REVISAMOS EL TRABAJO SOBRE LAS OBRAS LITERARIAS


TODOS LOS TEXTOS LITERARIOS PUEDEN AGRUPARSE EN TRES GRANDES BLOQUES:

⇒NARRATIVOS (UN NARRADOR CUENTA LA HISTORIA DE UNOS PERSONAJES)

⇒LÍRICOS (EXPRESA LAS EMOCIONES DEL AUTOR)

⇒DRAMÁTICO (OBRAS DESTINADAS A SER REPRESENTADAS ANTE UN PÚBLICO)

Enlace para abrir la presentación en Genially


TRABAJAMOS SOBRE LA TAREA

ESCRIBIR UN TEXTO SOBRE LO QUE DECÍAN GRANDES ESCRITORES SOBRE EL TRABAJO.

1. COMIENZO BUSCANDO FRASES CÉLEBRES DE ESCRITORES FAMOSOS

LAS ANOTO...

BORGES:
Todo lo que nos sucede, incluso nuestras humillaciones, nuestras desgracias, nuestras vergüenzas, todo nos es dado como materia prima, como barro, para que podamos dar forma a nuestro arte.

BIOY CASARES:
Creo que parte de mi amor a la vida se lo debo a mi amor a los libros.

SHAKESPEARE:
La desconfianza en nosotros mismos es un enemigo traidor que nos priva de hacer muchas cosas buenas, sin más razón que la de no resolvernos e intentarlas.


2. TOMO UN PAR DE FRASES MÁS DE ESCRITORES FAMOSOS Y EMPIEZO A ESCRIBIR SOBRE LO QUE YO MISMO PIENSO ACERCA DEL TRABAJO. 

3. VOY METIENDO ENTRE MEDIO LOS COMENTARIOS DE LOS ESCRITORES DICIENDO QUÉ DIJO CADA UNO Y LO QUE YO PIENSO SOBRE LO QUE DIJERON.